Sep 27, 2020 Last Updated 3:47 PM, Sep 27, 2020
Διάφορα περιστατικά άσκησης σωματικής ή και ψυχολογικής βίας παρατηρούνται συχνά μεταξύ μαθητών στη σχολική κοινότητα. Τι είναι όμως αυτό που διακρίνει τον εκφοβισμό από το πείραγμα και πώς μπορούμε να προλάβουμε τέτοιες καταστάσεις;
Το Αθηναϊκό Μακεδονικό Πρακτορείο Ειδήσεων (ΑΠΕ-ΜΠΕ) μίλησε με τον ψυχολόγο από το «Χαμόγελο του Παιδιού» Στέφανο Αλεβίζο.
 
Διαφορά πειράγματος-εκφοβισμού
Για να χαρακτηριστεί μια συμπεριφορά ως εκφοβισμός θα πρέπει να γίνεται συστηματικά, από πρόθεση, με στόχο να πληγώσει κάποιον, ενώ ταυτόχρονα υπάρχει ανισορροπία δύναμης των ατόμων που εμπλέκονται.
Το πείραγμα, αντιθέτως, συμβαίνει μεταξύ φίλων, δεν περιλαμβάνει πρόκληση σωματικού ή ψυχολογικού πόνου και θα πρέπει να διαχωρίζεται από τον εκφοβισμό, εξηγεί ο κ. Αλεβίζος.
Σύγχρονες μορφές σχολικού εκφοβισμού
Ο εκφοβισμός, ταυτόχρονα με όλες τις παραδοσιακές μορφές του, πιάνει κι άλλα παρακλάδια, σύγχρονα, αναφέρει ο κ. Αλεβίζος.
Εξελίσσεται και παίρνει άλλες διαστάσεις, για παράδειγμα, με βάση την εθνότητα.
«Πέρσι γίναμε μάρτυρες γεγονότων, όπου οι γονείς έδωσαν το παράδειγμα στα παιδιά να απομονώσουν τα παιδιά- πρόσφυγες. Βγήκαν και ανακοινώσεις, όπου αρνήθηκαν να συνοδέψουν τα παιδιά τους στο σχολείο, γιατί εκεί πήγαιναν τα προσφυγόπουλα».
Μείζον πρόβλημα αποτελεί ο εκφοβισμός μέσα από τα ηλεκτρονικά μέσα, καθότι μεγάλο μέρος των παιδιών ασχολείται με τα κοινωνικά δίκτυα. Δυστυχώς στην Ελλάδα, συνεχίζει ο κ. Αλεβίζος, δεν υπάρχει εθνικός μηχανισμός καταγραφής, ώστε να έχουμε εικόνα μείωσης ή αύξησης του φαινομένου. Πάντως, από την παρουσία του «Χαμόγελου» στα σχολεία, από τις κλήσεις στο 11611 και από τα αιτήματα των σχολείων για βοήθεια, μαρτυρούν τη σταθερότητα του φαινομένου μέσα στις τάξεις, όπως και την αύξησή του.
 
Διαφορά με παλαιότερα χρόνια
«Παλιότερα, υπήρχε κάποιου είδους ανοχή και απενοχοποίηση της βίας και του εκφοβισμού, σαν τέτοιες συμπεριφορές να ανήκαν στα στάδια της ενηλικίωσης» περιγράφει ο κ. Αλεβίζος. Όσο η επιστήμη προχωράει και η κοινότητα ευαισθητοποιείται, διαπιστώνεται το αντίκτυπο που μπορεί να έχει ο εκφοβισμός στον ψυχισμό ενός παιδιού.
Για παράδειγμα, ο ομοφοβικός εκφοβισμός ήταν παρών σε ταινίες, στην ειδησεογραφία. Βλέπουμε, ότι υπήρχε και τότε. Τα αγόρια που στερεοτυπικά ξέφευγαν από τη μέση εικόνα ενός εφήβου, δέχονταν μέχρι και ντομάτες.
Ζήτημα η αποδοχή της διαφορετικότητας των άλλων και του εαυτού σου
Κοινός τόπος σε όλα αυτά είναι η διαφορετικότητα. «Στόχος μας είναι να διευκολυνθούν τα παιδιά να αντέχουν, να εκτιμούν τη διαφορετικότητα, τόσο τη δική τους, όσο και των γύρω τους. Όχι μόνο να την παρατηρούν, σαν κάτι αξιοθαύμαστο, να συμμετέχουν, να μαθαίνουν από αυτή και τελικά να καταλαβαίνουν, ότι όλοι οι άνθρωποι είμαστε διαφορετικοί, άρα στην ουσία δεν υπάρχει η έννοια της διαφορετικότητας» τονίζει ο κ. Αλεβίζος. Δεν χρειάζεται να είμαστε όλοι φίλοι, όμως συνυπάρχουμε. Δικαίωμα του καθενός να συμπαθεί ή όχι κάποιον. Το θέμα είναι να μην επιτιθέμεθα ο ένας στον άλλον, αλλά να συμβιώνουμε, προσθέτει.
Οι εκπαιδευτικοί δίνουν τον καλύτερο εαυτό τους
«Σύμφωνα με τη γενική εικόνα που έχουμε, οι εκπαιδευτικοί στην Ελλάδα είναι εξαιρετικοί, με μεγάλη ευαισθησία. Προσπαθούν να δικαιώσουν τον κοινωνικό τους ρόλο, πέρα από τον παιδαγωγικό. Και με προσωπικό χρόνο». Την παραπάνω διαπίστωση κάνει ο κ. Αλεβίζος, από την 12χρονη συνεργασία του με δασκάλους και καθηγητές, σε πολλά σχολεία.
 
Πρόληψη
Για την πρόληψη του φαινομένου, προτείνεται μια ολιστική προσέγγιση, η οποία βασίζεται στην κοινωνικο-οικολογική θεωρία, όπου απαιτεί την εμπλοκή όλων των μελών της κοινωνίας, ξεκινώντας από τη σχολική κοινότητα (μαθητές, γονείς, εκπαιδευτικοί), τόσο σε επίπεδο σχολείου, όσο και τάξης.
 
Σε επίπεδο σχολείου:
● Τα τελευταία χρόνια ορίζεται ένας εκπαιδευτικός, ο οποίος αφενός διαχειρίζεται περιστατικά εκφοβισμού, αφετέρου φροντίζει για την ενημέρωση των μαθητών, των γονέων και των υπόλοιπων εκπαιδευτικών σχετικά με το φαινόμενο.
● Ορισμός σαφών κανόνων και ξεκάθαρης πολιτικής του σχολείου απέναντι σε περιστατικά βίας.
● Αυξημένη επιτήρηση του σχολικού χώρου και αξιολόγηση της επιτήρησης αυτής. Όπως είναι γνωστό, τα παιδιά συνήθως επιλέγουν τις «γκρίζες ζώνες» του σχολείου για να εκδηλώσουν επιθετική συμπεριφορά, χωρίς να γίνονται αντιληπτά από τους εκπαιδευτικούς.
● Επιμορφώσεις εκπαιδευτικών, με στόχο την εφαρμογή προγραμμάτων πρόληψης στην τάξη και τη διαχείριση περιστατικών σχολικού εκφοβισμού.
● Συνεργασία με τους γονείς και διεξαγωγή ενημερωτικών εκδηλώσεων.
● Συνεργασία με φορείς και οργανώσεις που παρέχουν υποστήριξη για θέματα σχολικού εκφοβισμού.
● Προαγωγή της συνεργασίας, της επικοινωνίας και της επαφής μεταξύ των μαθητών μέσω της τέχνης.
 
Σε επίπεδο τάξης:
● Εφαρμογή των προγραμμάτων πρόληψης, που λειτουργούν, είτε σε πρωτογενές, είτε σε δευτερογενές επίπεδο, προάγουν τη συνεργατικότητα, την ενσυναίσθηση, την ψυχική ανθεκτικότητα και εκπαιδεύουν τα παιδιά σε μη βίαιους τρόπους επίλυσης των συγκρούσεων.
Πολλά από αυτά τα προγράμματα περιλαμβάνουν και τη διαμεσολάβηση συνομηλίκων, όπου παρέχεται ενημέρωση και υποστήριξη σε μαθητές από συνομηλίκους τους.
● Ενημέρωση των μαθητών για τους κανόνες του σχολείου, την πολιτική του και τις επιπτώσεις που μπορεί να έχουν συμπεριφορές άσκησης βίας.
● Συζητήσεις σχετικά με το φαινόμενο του εκφοβισμού και τις επιπτώσεις της βίας στο άτομο χρησιμοποιώντας βίντεο, παιχνίδια ρόλων, λογοτεχνία, τέχνη κτλ.
 
Για κάποιους από τους μαθητές του ελληνικού σχολείου «Σωκράτης – Δημοσθένης» στο Μόντρεαλ αυτή ήταν η πρώτη τους επίσκεψη στην Ελλάδα. Μια «μαγική εβδομάδα, με αλλεπάλληλους σταθμούς στην Πελοπόννησο και στην Αθήνα. Και γνωριμία με εμβληματικούς ιστορικούς τόπους και μέρη μοναδικής φυσικής ομορφιάς», όπως έλεγαν πριν αναχωρήσουν από την Ελλάδα.
Συνολικά 22 μαθητές, μαζί με τους συνοδούς εκπαιδευτικούς Χρήστο Φιλανδριανό (διευθυντή του παραρτήματος 3 του σχολείου) και Νέλλη Βλαχανδρέα και υπό την οργανωτική ευθύνης της Μαίρης Ρούσση μετείχαν στο φετινό ταξίδι στην πατρίδα.
Τα παιδιά και οι συνοδοί τους για την περιήγησή τους στην Αθήνα επέλεξαν για διαμονή τους τη Γλυφάδα. Η Ακρόπολη με τον Παρθενώνα, το νέο Αρχαιολογικό Μουσείο της Ακρόπολης και η ιστορική Πλάκα, ήταν οι προορισμοί των μαθητών τις τελευταίες ημέρες του ταξιδιού τους. Ξεναγήθηκαν στα μνημεία πολιτιστικής κληρονομιάς της πατρίδας μας, βλέποντας, μαθαίνοντας, γνωρίζοντας την καταγωγή τους και το μεγαλείο του Ελληνικού πολιτισμού.
«Οι μαθητές του σχολείου μας μαζί με τους δάσκαλους συνοδούς τους, έζησαν μια αξέχαστη εβδομάδα, γνωρίζοντας την σύγχρονη Ελλάδα παράλληλα με την αρχαία, μαθαίνοντας την Ιστορία της και βιώνοντας τον ελληνικό πολιτισμό, που όλος ο κόσμος αναγνωρίζει ως την απαρχή ή το λίκνο του δυτικού πολιτισμού», ήταν το σχόλιο της Ελληνικής Κοινότητας Μείζονος Μόντρεαλ.
Με την υπόμνηση οι αναμνήσεις των 22 μαθητών από την Ελλάδα, τη χώρα του φωτός, να εντυπωθούν βαθιά στη μνήμη τους και να τους συνοδεύουν σε όλη τη διαδρομή της ζωή τους.
 

Το 2ο Δημοτικό Σχολείο Γλυφάδας ανοίγει τις πόρτες του για να υποδεχτεί αθλητές που τίμησαν την Ελλάδα σε Ολυμπιάδες και διεθνείς διοργανώσεις. Την Τετάρτη 14 Ιουνίου οι μαθητές θα μάθουν για την Ολυμπιακή Ιδέα, την Ειρήνη, την Φιλία και τον σεβασμό στη διαφορετικότητα.  Στην εκδήλωση που συνδιοργανώνουν οι σύλλογοι γονέων,  Εκπαιδευτικών, Ελλήνων Ολυμπιονικών και Ολυμπιακής εκεχειρίας θα μιλήσουν οι: Σοφία Παπαδοπούλου και Βιργινία Κριθαριώτη (χάλκινες Ολυμπιονίκες στην ιστιοπλοϊα), Βούλα Κοζομπόλη, Γεωργία Ελληνάκη και Εύη Μωραϊτίδου (αργυρές Ολυμπιονίκες στην υδατοσφαίριση), η Βούλα Ζυγούρη (4η Ολυμπιονίκης στην Ελληνορωμαϊκή πάλη),η Μαρία Λουίζα Βρυώνη (9η Ολυμπιονίκης στην Ελληνορωμαϊκή), ο Δημήτρης Καφφάτος (6ος Ολυμπιονίκης στην χειροσφαίρηση) και η Ντόρα Πάλλη- Σιούτου (υποδιευθύντρια του διεθνούς Κέντρου Ολυμπιακής Εκεχειρίας).   

Τι είναι το Fidget Spinner;
Βγήκαν στην αγορά ως ένα παιχνίδι κατά του στρες που βοηθάει τα παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες να συγκεντρώνονται στην τάξη. Όμως έχουν τα αντίθετα αποτελέσματα και συνεπώς απαγορεύτηκαν σε σχολεία στις ΗΠΑ και το Ηνωμένο Βασίλειο.
Στην ουσία είναι ένα κομμάτι πλαστικού ή μετάλλου με τρία άκρα σε μέγεθος παλάμης το οποίο γυρίζει γύρω από ένα δίσκο. Κοστίζουν περίπου 2 ευρώ αλλά υπάρχουν και ακριβότερα «μοντέλα» και το Youtube έχει πάρει φωτιά από βιντεάκια που δείχνουν πως να κάνεις κόλπα με αυτά.
 
Τι κάνουν τα παιδιά με αυτά;
Ενώ το Fidget Spinner γυρίζει, μπορεί να ισορροπήσει πάνω σε δάχτυλα ακόμα και στην μύτη ή το μέτωπο. Μπορούν να στοιβαχτούν πολλά το ένα πάνω σε άλλο δημιουργώντας ένα πύργο που δημιουργεί ένα οπτικό τρικ.
 
Είναι τα Fidget Spinner πρόβλημα;
Οι δάσκαλοι παραπονιούνται ότι δημιουργούν προβλήματα στο μάθημα. Υποστηρίζουν ότι όχι μόνο δεν βοηθάει τους μαθητές να συγκεντρωθούν αλλά ενοχλούν τους υπόλοιπους.
 
Έχουν πρακτική χρήση;
Τα Fidget Spinner βγήκαν στην αγορά ως βοηθήματα παιδιών με αυτισμό και προβλήματα συγκέντρωσης. Όμως οι ειδικοί ισχυρίζονται ότι έχουν τα αντίθετα αποτελέσματα αφού αποσπούν την προσοχή των μαθητών.
Εγκαινιάστηκε στην Ακτή Ελεφαντοστού το νέο δημοτικό σχολείο που ονομάστηκε «Ελλάς Γλυφάδα»! Τμήμα των δαπανών για την ανέγερση και τον εξοπλισμό του καλύφθηκε από εθελοντική προσφορά κατοίκων της Γλυφάδας, μετά από πρωτοβουλία της δημοτικής αρχής της πόλης και της οργάνωσης «Ελληνική Δράση Αφρικής». Πρόεδρος της οργάνωσης είναι η Μέρω Κεσεσίογλου, Γενική Πρόξενος της Ακτής Ελεφαντοστού στην Ελλάδα.
Η κατασκευή του σχολικού κτιρίου ξεκίνησε τον Φεβρουάριο 2016 και ολοκληρώθηκε το Δεκέμβριο της ίδιας χρονιάς. Το σχολείο βρίσκεται στην πόλη Abobo, σε μια υποβαθμισμένη περιοχή όπου οι περισσότεροι κάτοικοι ζουν κάτω από το όριο της φτώχειας. Σήμερα στο σχολείο φοιτούν 210 μαθητές δημοτικού και η φοίτηση είναι δωρεάν για όλους, ενώ γίνεται προσπάθεια να εξασφαλιστεί και δωρεάν μεσημεριανό γεύμα.
 
elefantost2
 
Τα παιδιά θα μαθαίνουν ελληνικά από την τετάρτη τάξη του δημοτικού, από δάσκαλο γαλλικής καταγωγής ο οποίος έχει σπουδάσει την ελληνική γλώσσα.
«Τον περασμένο Νοέμβριο διοργανώσαμε μια ξεχωριστή εκδήλωση φιλανθρωπικού χαρακτήρα», τόνισε ο Δήμαρχος Γλυφάδας, Γιώργος Παπανικολάου. «Οι θεατές που γέμισαν τις κερκίδες στο Δημοτικό μας Αθλητικό Κέντρο απόλαυσαν τον φιλικό αγώνα μπάσκετ ανάμεσα σε επίλεκτους παίκτες της Ακτής Ελεφαντοστού και της Ελλάδας, αλλά και τη συναυλία που ακολούθησε με τη Νίνα Λοτσάρη.
 
elefantost
 
Όλα τα έσοδα που συγκεντρώθηκαν, από όσους συνεισέφεραν εθελοντικά, διατέθηκαν για την ενίσχυση της ανέγερσης και του εξοπλισμού του δημοτικού σχολείου σε μια τόσο φτωχή περιοχή της Ακτής Ελεφαντοστού. Είναι πραγματικά μεγάλη μας χαρά να βλέπουμε το έργο αυτό να ολοκληρώνεται και ιδιαίτερη τιμή για την πόλη μας που ονομάστηκε ‘Ελλάς Γλυφάδα’».
 
elefantost1
 
Ο Δήμος Γλυφάδας έχει αναπτύξει από πολλά έτη σχέσεις φιλίας και συνεργασίας με την Ακτή Ελεφαντοστού, έχοντας μάλιστα αδελφοποιηθεί με την πόλη Kouassi Datekro της αφρικανικής χώρας. Οι δεσμοί αυτοί πρόσφατα ανανεώθηκαν και ενισχύθηκαν.
Η «Ελληνική Δράση Αφρικής» έχει μέχρι στιγμής ενισχύσει σε διάφορες χώρες της Αφρικής την κατασκευή συνολικά 9 νοσοκομείων, 4 σχολείων, 2 ορφανοτροφείων, 4 οδοντιατρείων, ενός μαιευτηρίου και μίας γεωργικής σχολής. Όλα φέρουν την επωνυμία ΕΛΛΑΣ και στα κτίρια κυματίζει η ελληνική σημαία.
Page 3 of 4

Ροή Ειδήσεων

Prev Next

Most Read

Find Us on Facebook